A través de este MOOC he ido comprendiendo el trabajo que el docente debe realizar para que un ABP sea significativo y produzca el impacto que hemos "soñado" en el alumnado. La idea previa, el desarrollo de la misma, la parte imaginativa para la creación de tareas que sean motivadoras y den forma al producto final, buscar socios comprometidos y dejarte asesorar por ellos en su materia son parte importante.
En las siguientes líneas intentaré presentar el proyecto con el máximo de detalles en cada uno de los apartados. Vamos allá!
En el siguiente cuadro os presento el DAFO analizando desde el interior y del exterior el proyecto.
Espero que os haya gustado el proyecto, para mi ha sido una profundización en el ABP y un aprendizaje en cada una de las tareas realizadas en este MOOC. Espero poder ponerlo en práctica el curso que viene y ver cómo muchas de las planificaciones realizadas van saliendo y retroalimentar cada una de las fases para mejorar en la siguiente.
Nos vemos en el siguente MOOC!
Todo un descubrimiento el visualizar los tiempos que serán importantes en el proyecto y cómo poner el foco en si vamos por el camino correcto y trabajando equitativamente en los equipos. Os presento mi timeline con las evaluaciones que se realizarán en cada paso que vayamos dando. Todavía me quedan por definir las rúbricas y profundizar en lo que será importante observar y evaluar para ser justa y eficaz.
En el siguiente post las rúbricas!
Tras un largo debate interno por fin consigo terminar la primera rúbrica para el proyecto, espero no pelearme tanto para la siguiente. Creo que queda claro lo que se quiere del alumnado y sobre el campo, con una explicación de los puntos importantes lo entenderán claramente. Aqui va!
A lo largo de estas semanas he ido modelando el proyecto, teniendo en cuenta, sobre todo, cómo se podrá llevar a cabo el trabajo el curso que viene (trabajo presencial vs trabajo online). Me he dado cuenta, de que muchas de las tareas que se deben realizar, podrían ser perfectamente realizables desde casa, aunque siempre será mucho más enriquecedor de forma presencial discutiendo por equipos las trabas o tomando decisiones grupales o llegando a acuerdos.
CAMBIOS:
- Códigos QR: estarán diferenciados por cualidades físicas que el usuario quiera trabajar, cada código QR tendrá una imagen asociada y enalzará con los videos y tareas asociadas a dicha cualidad (fuerza, resistencia, velocidad o flexibilidad).
- Diseño de logos: desde los asociados de plástica, diseñaremos un logo representativo de la cualidad para identificar el código QR correspondiente.
La revisión y los cambios que he realizado están más asociados al producto final que al proceso de consecución de dicho producto; que al final, será una compilación de tareas por equipos realizando un análisis de la necesidades fisico-deportivas de los posibles usuarios, una recopilación de ejercicios adecuados y las grabación de los videos y tracks para su posterior publicación.
Por fin doy por finalizado la elección de los artefactos de participarán en el proyecto, seguro que hay más y mejores pero éstos son los que ahora son viables por conocimiento propio.
Espero que os guste! Si alguien tiene alguna sugerencia bien venida será.
Desde hace unos años la asignatura de Educación Física ha intentado proyectar hacia afuera lo que pasaba en el gimnasio, patio, polideportivo, etc. Implicar al alumnado en ser conscientes de que el aprendizaje debe darse hacia afuera es importante, lo que aprenden en el aula deben ser capaces de ponerlo en práctica en sus vidas a corto, medio y largo plazo.
El conocimiento del cuerpo, las distintas cualidades físicas básicas y los métodos de entrenamiento entre otros, deberían ser conceptos que de forma autónoma el alumnado debería saber aplicar, planificando, organizando o practicando sistemáticamente actividades físicad lúdicas, de expresión y deportivas. Es preciso que reconozcan sus intereses y necesidades individuales y colectivos con objeto de mejorar la calidad de vida y conseguir el equilibrio emocional.
Este proyecto le ayudará a realizar un análisis de las necesidades básicas para una buena salud, planificar debidamente ejercicios que desarrollen y mejoren la distintas cualidades físicas básicas (resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad). Después deberán grabar en video los ejercicios y agruparlos según unos criterios acordados entre los equipos de trabajo y crear una red de recorridos diferenciados por dificultad y agrupados por colores. Por último, llevarán a cabo la creación de unos códigos QR que enlazarán con dichos videos.
NECESITOS 2 SOCIOS
Para este proyecto necesito 2 socios que quieran tomar parte ¿quieres acompañarme en esta aventura? necesitaré en principio un docente de educación plástica visual y audiovisual que ayude en la generación de un logotipo identificativo dónde el "cliente" sepa que encontrará códigos QR y la edición de los videos.
Por otra parte, un docente del área de comunicación ligüistica y literaria para poder ofrecer los videos y las indicaciones en distintos idiomas, en principio Euskera, Español e Inglés.
FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO
1ª FASE: CREAR EL CONOCIMIENTO: el alumnado en equipo de trabajo analizará cuales son las necesidades para el mantenimiento de una buena salud, cómo deberán trabajar las distintas cualidades físicas básicas para conseguirlo. En dicha fase el alumnado tendrá un o varias charlas de entrenadores físico-deportivos que les hablarán de la importancia de la correcta elección de los ejercicios, cómo diferenciar los niveles de exigencia y cómo odenar correctamente los ejercicios en un circuito.
2ª FASE: BÚSQUEDA DE MATERIAL: en equipos de trabajo deberán crear o buscar ejercicios que ayuden a la consecución de la mejorar de las cualidades físicas básicas y ordenarlas por dificultad o exigencia.
3ª FASE: CREAMOS EL MATERIAL: por equipos deberán grabar los videos de los ejercicios y los tracks de los recorridos.
4ª FASE: SEAMOS CREATIVOS: por último, en equipos de trabajo de manera interdisciplinar (plástica y lenguas) daremos forma al logo para atraer a los códigos QR instalados en la calle a los posibles usuarios y añadiremos valor con la elección del idioma para acceder a los videos o recorridos.
TEMPORALIZACIÓN
Será un proyecto que se alargará un trimestre (2. evaluación), en que iremos compaginar clases prácticas que desarrollan otras puntos del curriculum y dicho proyecto.
REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS
- Ordenador: cada estudiante posee un Chromebook
- Internet: la conexión es buena bien en el aula como en el gimnasio
- Videos y Tracks: los moviles serán importantes en esta fase, ya acordaremos si son personales o disponemos de los que hay en el centro.
- Docentes: área de plástica y área de lenguaje (Lengua Castellana, Lengua Vasca y Lengua Extranjera)
- Externos: expertos en entrenamiento físico-deportivo.
Modalidad y etapa educativa: Educación Física / 4º ESO
Relación con el Curriculum: Bloque 2. Actividad Física y Salud. Adquirir, manejar y desarrollar los conocimientos, capacidades y habilidades básicas que faciliten la participación emancipada y satisfactoria de la cultura del movimiento y el acceso a la vida activa y saludable alejada de estereotipos y discriminaciones que contribuyan al bienestar psicosocial y la mejora de la interacción y relación con las personas y el entorno en los diferentes ámbitos de la vida.
Bloque 4. Cultura del Movimiento en los ámbitos del Ocio y del Tiempo Libre.
Perfil de los estudiantes: Los estudiantes viven en el barrio donde está ubicado el instituto por lo que conocen los espacios que se encuentran ubicados en él. Estudiantes que en parte realizan deporte dentro de las disciplinas que ofrece el AMPA del instituto y otra parte que han empezado a dejar la práctica deportiva, por lo que este proyecto puede volver a engancharles.
